1 Объекты и виды профессиональной деятельности выпускника по специальностям

2 Деятельность факультета в организации практической подготовки по специальностям

4 Рабочие профессии, осваиваемые студентами на факультете

5 Список базовых хозяйств, закреплённых для прохождения производственных практик студентами факультета

6 Отзывы работодателей

Переход к информационному обществу порождает новые требования к характеру и качеству профессиональной деятельности специалистов высшей квалификации, в том числе для аграрной сферы экономики. В Национальной доктрине образования Российской Федерации до 2025 года, в Федеральном законе «Об образовании», в Федеральной целевой программе «Развитие образования на 2006-2010 годы» и других нормативно-правовых документах отмечено существенное возрастание значимости личности в жизни общества, наличие многовариантных решений во всех сферах деятельности, требующих прогностической оценки их последствий, потребность общества в развитии у специалистов способностей к активному, гуманистически ориентированному мышлению, формированию у них инновационного преобразующего интеллекта.

Агропромышленный комплекс (АПК), важнейшая сфера российской экономики, представляет собой сложную открытую, многокомпонентную, динамическую систему, включающую живые и неживые объекты, функционирующую в результате воздействия как внутренних, управляемых факторов, так и внешних неуправляемых. Главной особенностью сельского хозяйства является его зависимость от погодно-климатических условий, вызывающих неустойчивость развития отрасли, изменчивость затрат ограниченных ресурсов для ее нормального функционирования. Современный этап аграрной реформы предъявляет особые требования к кадровой политике, обусловленной необходимостью выхода из сложившейся кризисной ситуации. Высокая значимость отрасли определила актуальность разработки национального проекта «Развитие АПК», Федерального закона «О развитии сельского хозяйства», Государственной программы развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия на 2008-2012 годы, нацеливающих на обеспечение аграрной сферы высококвалифицированными, специалистами, формирующими развитие АПК.

Возрастает динамичность бизнес – процессов, связанная с изменяющимися потребностями рынка, ориентацией товаров и услуг на индивидуальные потребности клиентов, непрерывным совершенствованием технических и технологических возможностей, сильной конкуренцией. Проблема качества кадров в АПК страны стоит очень остро.

Учебная и производственная практики являются важнейшим видом учебных занятий при подготовке специалистов высшей квалификации.

Практика студентов Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Башкирский государственный аграрный университет» (далее университет) является составной частью основной образовательной программы. Основной задачей сельскохозяйственных вузов является подготовка высококвалифицированных специалистов с глубокими теоретическими и необходимыми практическими знаниями по специальности, владеющими новейшими достижениями отечественной и зарубежной науки и техники. Исходя из этого, в государственных образовательных стандартах уделяется большое внимание практической подготовке студентов.

Объемы практик определяются соответствующими государственными образовательными стандартами по направлениям подготовки и специальностям высшего профессионального образования (далее ГОС ВПО). В ФГОУ ВПО «Башкирский государственный аграрный университет» на агрономическом факультете проводятся следующие виды практик: учебная, производственная и преддипломная.
Одной из основных задач вузов, как известно, является подготовка студентов к предстоящей трудовой деятельности.
Возросшие требования работодателей к качеству профессиональной подготовки усилили востребованность кадров высококвалифицированных специалистов со стажем практической работы на рынке труда, создали острую конкуренцию среди выпускников образовательных учреждений различного уровня.

Готовность будущих специалистов к трудовой деятельности, их профессиональная самостоятельность и направленность, мотивация к труду формируется в первую очередь в процессе практического обучения, производительного труда на предприятии в период производственной практики.

Эффективность производственной практики студентов зависит от условий её проведения. Первым условием является предварительное планирование практики и проведение подготовительных работ.

Другим условием успешной производственной практики является предварительный выбор производственной базы. База практики должна быть оснащена современной техникой, на ней должны применяться прогрессивные технологии, она должна иметь наиболее совершенную организацию труда.

Концепцией модернизации российского образования определена необходимость расширения пространства социального партнёрства.

Одной из наиболее распространенной области социального партнерства между работодателем и учебным заведением является организация производственной практики студентов на предприятии.

Взаимодействие университета и предприятия рассматривается как социальное партнёрство.

На современном этапе именно от взаимодействия социальных партнёров зависит решение основной задачи образования – кардинального повышения качества образования, подготовки высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных и мобильных на рынке труда.

Сейчас становится все более очевидным, что без поддержки работодателей высшей школе трудно добиваться высокого качества образования. В условиях, когда материально – техническая база вуза и предприятий имеют различное обеспечение, практическая подготовка студентов приобретает особо важную роль.

к началу